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Anti-Bullying für Weiterführende Schulen

Ein Interventions- und Präventionskonzept

Autor	Karim Fereidooni
Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	88 Seiten
ISBN	9783779950509
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	18,99 EUR

Wie gelingt es mir als Lehrkraft Bullying zu erkennen und zu beenden? Karim Fereidooni beantwortet diese Frage, indem er ein präventives und interventives Anti-Bullying-Konzept entwirft, das Lehrkräften ein systematisches und alltagstaugliches Handlungsrepertoire für den Umgang mit Bullying vermittelt.

Karim Fereidooni, Jg. 1983, ist Lehrer für die Fächer Deutsch und Sozialwissenschaften.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Kapitel 1 - Einleitung	10
1.1 Die Relevanz des Themas	10
1.2 Die Fragestellung	13
1.3 Der Stand der wissenschaftlichen Forschung	13
Kapitel 2 - Bullying und die Lehrerfunktionen	16
2.1 Bullying und die Lehrerfunktion Unterrichten	16
2.2 Bullying und die Lehrerfunktion Erziehen	17
2.3 Bullying und die Lehrerfunktion Beraten	18
2.4 Bullying und die Lehrerfunktion Organisieren und Verwalten	19
2.5 Bullying und die Lehrerfunktion Evaluieren, Innovieren und Kooperieren	19
Kapitel 3 - Was ist Bullying?	20
3.1 Begriffliche Unterscheidung zwischen Mobbing und Bullying	20
3.2 Begriffsdefinition: Was ist Bullying?	21
3.3 Begriffsdefinition: Was ist Cyber-Bullying?	22
3.4 Die Abgrenzung des Phänomens Bullying von Gewalt	23
Kapitel 4 - Wer ist am Bullying beteiligt?	26
4.1 Der Bully	26
4.2 Das Opfer	27
4.3 Das Bully-Opfer bzw. der Bully-Victim	28
4.4 Die Assistenten des Bullies	29
4.5 Die Verstärker des Bullies	30
4.6 Die Verteidiger des Opfers	31
4.7 Die Unbeteiligten	31
4.8 Die Lehrkräfte	32
4.9 Die Eltern	33
Kapitel 5 - Die Erscheinungsformen des (Cyber-)Bullyings	36
5.1 Die direkte Form des Bullyings	36
5.2 Die indirekte Form des Bullyings	37
5.3 Die relationale Form des Bullyings	37
5.4 Das direkte und das indirekte Cyber-Bullying	38
Kapitel 6 - Die Charakteristik des Bullyings	40
6.1 Bullying und seine Funktion	40
6.2 Bullying und der Schulstandort	40
6.3 Bullying und die Schulform	41
6.4 Bullying und die jeweilige Klasse	41
6.5 Bullying und der Ort des Bullyings innerhalb der Schule	41
6.6 Bullying und das Geschlecht	42
6.7 Bullying und das Alter	43
6.8 Bullying und die Herkunft	43
6.9 Bullying und der Sozialstatus	44
6.10 Bullying und die Beliebtheit	44
Kapitel 7 - Die Folgen des Bullyings für das Opfer und den Bully	46
7.1 Die Kurzzeitfolgen für das Opfer	46
7.2 Die Langzeitfolgen für das Opfer	46
7.3 Die Kurzzeitfolgen für den Bully	47
7.4 Die Langzeitfolgen für den Bully	47
Kapitel 8 - Die Implementierung des Anti-Bullying-Konzepts in das Schulprogramm	48
8.1. Die erste Phase: Die Sensibilisierung des Kollegiums	48
8.2 Die zweite Phase: Die Beschlussfassung	49
8.3 Die dritte Phase: Die Einsetzung eines Anti-Bullying-Koordinierungsrates	49
Kapitel 9 - Die Arbeit im Anti-Bullying-Koordinierungsrat	52
9.1 Die erste Phase: Die Festlegung verbindlicher Arbeitstermine und -räume	52
9.2 Die zweite Phase: Die Wahl eines Sprechers	52
9.3 Die dritte Phase: Die Aufteilung der Einsatzgebiete	53
9.4 Die vierte Phase: Die Sensibilisierung der Elternschaft	53
Kapitel 10 - Das präventive Anti-Bullying-Konzept	54
10.1 Die erste Phase: Das Informationsgespräch	55
10.2 Die zweite Phase: Die Durchführung physischpsychomotorischer Übungen im Klassen- bzw. Kursverband	55
10.3 Die dritte Phase: Der Einsatz eines literarischen Textes	57
10.4 Die vierte Phase: Das Aufstellen von Verhaltensregeln	58
10.5 Die präventive Anti-Bullying-Arbeit im Fall des Cyber-Bullyings	59
Kapitel 11 - Das interventive Anti-Bullying-Konzept	60
11.1 Die erste Phase: Das Koordinierungsgespräch	61
11.2 Die zweite Phase: Die Evaluierung der Klassen- bzw. Kurssituation	62
11.3 Die dritte Phase: Die Beschlussfassung über Fortsetzung oder Terminierung	65
11.4 Die vierte Phase: Die Informierung der Eltern	67
11.5 Die fünfte Phase: Die Informierung des Klassenverbandes	68
11.6 Die sechste Phase: Die Gespräche mit den Schülern der Klasse bzw. des Kurses	68
11.7 Die siebte Phase: Die Nachbesprechungen	79
11.8 Die achte Phase: Der Klassenvertrag	80
Kapitel 12 - Die Evaluation des Anti-Bullying-Konzepts	82
12.1 Die Evaluationsmöglichkeiten	82
12.2 Die kritische Reflexion	83
Literatur	85

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